Passepartout

Onderdeel van Kerobei

van Wevelickhovenstraat 5
5931 KS Tegelen
Telefoon: 077-3732768
Email: passepartout@passepartout.kerobei.nl
Website: www.passepartout.kerobei.nl/

PassePartout is vanaf 21 maart 2011 de nieuwe naam voor basisschool de Wingerd.
Omdat deze nieuwe naam in gebruik is bij het uitkomen van deze notitie is de naam Wingerd vervangen door PassePartout.
Culturele vorming is meer dan ooit van belang, nu kinderen en jongeren opgroeien in een maatschappij die zich enerzijds kenmerkt door een culturele overvloed en anderzijds aan een cultureel tekort. Het onderwijs speelt een cruciale rol bij de kennismaking met het omvangrijke cultuuraanbod met zijn zeer uiteenlopende betekenissen. Door kinderen op jonge leeftijd kennis te laten maken met kunst, cultureel erfgoed en media, leren zij ontdekken wat cultuur betekent voor henzelf en voor de maatschappij.

De school past binnen het scenario “vraag en aanbod”. Zij bepalen de vraag en leggen die voor aan de culturele aanbieder. Deze kan dan op basis van de vraag een aanbod maken.

De twee ICC-ers van de school hebben een cultuurbeleidsplan geschreven samen met de directeur. Doel van dit cultuurbeleidsplan is een visie op papier te zetten over cultuureducatie, die ertoe moet leiden dat cultuureducatie een integraal onderdeel van het totale aanbod wordt.

In de visie van de school staat dat de leerlingen zichzelf leren ontwikkelen, waarbij ze toegerust worden met leerinhouden. De school investeert in toenemende mate in het
bewustmakingsproces van leerlingen, hun eigen “ik”. Ze helpen leerlingen zichzelf doelen te stellen en te verwezenlijken, zowel cognitief, emotioneel als sociaal. Ieder kind is leerbaar en veranderbaar. Je daagt ze uit en daar pikt de leerling voor zichzelf leerbare dingen uit.
Een leerling kan zich autonoom en competent voelen als hij zich bewust is van zijn mogelijkheden en onmogelijkheden. Dus op basis van een realistisch zelfbeeld.
Ieder kind leert wat zijn talenten zijn. Deze talenten kunnen heel divers zijn.
Onderwijs is meer dan het overdragen van cognitieve vaardigheden. Het leert het kind zichzelf te leren kennen. Daarom is cultuureducatie een belangrijk integraal onderdeel van het curriculum van de school. Op hun ontdekkingsreis komen de kinderen in aanraking met verschillende uitingen van kunst en cultuur, zowel in de eigen omgeving als via andere mediabronnen. Zo leert het kind dat zijn indrukken, ervaringen en emoties op verschillende manieren kunnen worden vormgegeven. Door kinderen te leren om na te denken over hun eigen activiteiten en ook op de activiteiten van de ander, leert de school hen kritisch na te denken, om te gaan met verschillen tussen kinderen/volwassenen, en te reflecteren.
De leerkracht zal hierin het kind moeten stimuleren en ze ontvankelijk maken voor kunst en cultuur door rijke, uitdagende activiteiten aan te bieden, geïntegreerd in het totale aanbod.

Binnen het thematisch werken worden cultuuractiviteiten gepland die passen binnen de thema’s. Hierbij gaan ze uit van een meerjaren menu zodat ze kunnen waarborgen dat alle disciplines aan bod komen.

De school vindt het prettig om aan de hand van thema’s de culturele disciplines toe te voegen om op deze manier thema’s te verrijken.
Binnen het team zitten en aantal creatieve geesten. Hun expertise wordt bewust ingezet. De ICC-ers zijn nog aan het zoeken naar wat hun verantwoordelijkheden precies zijn. Het team en de ICC-ers moeten hier nog een middenweg in vinden en de taken goed verdelen.